Rocío Gálvez es una estudiante sanmarquina a quien conocimos cuando fue asignada al grupo de prácticas a mi cargo en el curso de Epidemiología que damos para la escuela de Nutrición.

La notamos bastante hábil para entender el enfoque epidemiológico. Se notaba que había algo especial en ella. Nos enteramos luego que es columnista de Prensa Peruana, una publicación en Internet (www.prensaperuana.com) donde es la responsable de la columna VIVO SANO.

Los hechos nos demuestran que no nos habíamos equivocado en esa percepción inicial, pues los comentarios que hacen sobre sus artículosy sobre su persona lo confirman. Tiene sus hinchas, lo leimos en un artículo de ombloguismo.com

Lo mismo se infiere de los comentarios que aparecen en la web:

• Rocío me parece fascinante q estés comentando sobre Caetano (Velhoso) el cual se y me consta que es alguien que tu admiras mucho, en serio me alegra muchísimo y se ve que fue un espectáculo bravazo y tu crónica esta muy buena, mi estimada colega futura nutricionista de San Marcos estas en todas y eres muy multifacética, sigue así Chio.
• De verdad que estoy impresionado al leer esta hermosa crónica que enaltece mas la distinguida trayectoria que tiene Caetano! de verdad q impresionante!!!!

Felicitaciones Rocío

Dentro de la metodología utilizada en el curso de Epidemiología que desarrollamos en la Escuela de Nutrición de la Facultad de Medicina. UNMSM, utilizamos publicaciones científicas debidamente seleccionadas para el análisis crítico por parte de los estudiantes.

Por esta razón, con mi grupo de práctica, nos planteamos aprovechar las herramientas que provee el Internet para la estrategia educativa.

Diseño metodológico

Propósito.-

Que los alumnos analicen críticamente los artículos científicos y en caso de tener algunas interrogantes, establezcan comunicación directa con el (los) autor(es).

Objetivo.-

Establecer comunicación directa con el (los) autor(es) de artículos científicos.

Procedimiento.-

Con asesoría docente, se haría la comunicación al autor, redactándolo al correo que figura al pie del artículo.

Resultados.-

El autor ha respondido en el tiempo previsto.

Sugerencias.-

Motivar a los docentes y alumnos a establecer como metodología de trabajo la comunicación directa con el (los) autor(es) de artículos científicos.

From: jferlf@hotmail.com

To: shantal1112@hotmail.com

Subject: Respuestas a dudas

Date: Tue, 26 May 2009 00:33:07 -0700

Hola Virginia Vidarte:

Buenas noches (o madrugada) en este momento, con gusto respondo a tus preguntas:

1. Este estudio transversal tiene, desde el punto de vista del análisis estadístico, dos vertientes: una con un enfoque descriptivo y el otro analítico. El primero, nos referimos a que utilizamos estadísticas descriptivas como son la media, las proporciones, desviaciones estándar, etc. para el análisis de los datos y en la segunda porque hacemos comparaciones de grupos para determinar si existe diferencia estadísticamente significativa. Algunos autores prefieren llamar solo estudio analítico porque dan por hecho que se incluyen análisis descriptivo.
2. En el cuadro I, el valor de p se refiere a la comparación de proporciones que se hicieron entre los dos grupos de estudio, mediante la prueba de Ji2, el cual por el espacio y limitación que tiene un artículo breve y sobre todo por no ser repetitivo en la exposición de los resultados no se incluyó en el cuadro.
3. En este tipo de estudio (transversal) no podemos medir “impacto” puesto que las variables independientes y la dependiente son medidas al mismo tiempo y por lo tanto no existe temporalidad, es decir, no hay un antes ni un después. Otros estudio de tipo prospectivo si han demostrado el beneficio de la Atención Integrada en la nutrición infantil, y otros solo en algunos de sus componentes.

Espero que sus dudas se hayan aclarado un poco, sino pueden escribir sobre ello.

Saludos a ti y a todo tu grupo escolar, agradeciendo su atención sobre los comentarios a este trabajo.

Atentamente:

Dr. Fernando López Flores